Знакомим детей с искусством в картинках

Знакомим детей с искусством: 5 советов искусствоведа - Workingmama

знакомим детей с искусством в картинках

Знакомим малыша с миром искусства: живопись научно-популярных книг по истории и теории искусства для детей и взрослых. клапанами и секретиками, полюбуются на красивые картинки наконец-то с. -Знакомство с профессиональным искусством предполагает Развивать интерес к рассматриванию картинок, иллюстраций в детских. Картинки по запросу правополушарное рисование выставка. Искусство Для Детей · Рисуем за 1 день Акриловые Картины, Искусство Для Детей. Подробнее.. Летний натюрморт с сиренью - знакомим детей с. Подробнее .

Ниночка, покажи, где петушок. Дотронься до него пальчиком. Девочка показывает Вот петушок - золотой гребешок. А теперь ты, Витя, покажи, где у него гребешок. Мальчик указывает Вот у петушка гребень на голове, золотой гребешок! Теперь посмотрим и сравним картинки: Саша, покажи картинку, где петушок поет.

знакомим детей с искусством в картинках

Мальчик находит Более сложная для детей работа - называние персонажа, предмета, его части, указанных воспитателем на картинке эта работа связывается с "сочинением" по картинке. Этот прием называния указанных воспитателем на картинках персонажей и вещей часто облегчается тем, что педагог сам показывает картинки-иллюстрации непосредственно в процессе чтения. В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывается любовь к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на.

У малышей формируют навык совместного слушания, умения отвечать на вопросы, бережное отношения к книгам. В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины.

Рассматривая картинки дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали. Во второй младшей группе следует расчленять зрительное и слуховое восприятие.

Если "герой" не знаком детям, то педагог с детьми внимательно рассматривает картинку, а уж затем слушают рассказ об увиденном. Воспитатель сначала читает весь рассказ целиком, а при повторном чтении, показывает детям картинки, изображающие "героев" рассказа в соответствующих ситуациях. Затем он раздает детям книжки, чтобы они сами могли еще раз рассмотреть рисунки.

Знакомим детей с искусством. - дошкольное образование, прочее

После того как картинки рассмотрены, рассказ читается еще раз без обращения к иллюстрациям. Занимаясь с детьми лет, важно привлечь их внимание к картине. Один из приемов, при помощи которого можно заинтересовать малыша содержанием картин, это предложить ему поставить себя на место того, кто является действующим лицом в картине.

Ребенок становится героем интересного для него события и с увлечением начинает рассказывать про самого.

знакомим детей с искусством в картинках

В среднем возрасте происходят некоторые изменения в понимании и осмыслении текста, что связано с расширением опыта ребенка. Дети устанавливают простые причинные связи в сюжете, в целом правильно оценивают поступки персонажей. У ребенка пяти лет возникает пристальный интерес к содержанию произведения, к постижению его внутреннего смысла. С детьми рассматривают картинки-иллюстрации приемом соотнесения фраз текста с рисунками.

Знакомим ребенка с миром книг: книжки-картинки

Например, перед повторным чтением сказки "Гуси-лебеди" дети пятого года жизни рассматривают картинки в книжке-игрушке панораме.

Работа воспитателя на занятиях по рассматриванию данной книжки-панорамы может состоять в том, что он читает крошечный отрывок естественно, такой, к которому есть иллюстрация и просит ребенка показать картинку, соответствующую прочитанному. Но возможен и обратный вариант: В старшем дошкольном возрасте дети начинают осознавать события, которых не было в их личном опыте, их интересуют не только поступки героя, но и мотивы поступков, переживания, чувства.

Они способны иногда улавливать подтекст. Эмоциональное отношение к героям возникает на основе осмысления ребенком всей картины произведения и учета всех характеристик героя. Работа в старшей группе направлена на развитие эстетического вкуса: В подготовительной группе дети уже способны оценивать картинки-иллюстрации: Оценка различных иллюстраций детьми становится более обоснованной, если их приучить рассматривать и сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же литературному произведению.

Старшие дошкольники приобретают умение воспринимать произведения различного содержания, а не только те, в которых имеется занимательный сюжет, изображено какое-то действие. Вместе с тем и сюжетную картину они способны теперь воспринимать иначе, чем в более младшем возрасте, - о многом они могут догадаться, многое вообразить; помогают получаемые детьми знания и новые представления о явлениях жизни.

Книжная иллюстрация позволяет подвести детей к углубленному восприятию содержания текста. Большую роль при этом играют вопросы воспитателя, устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом.

Так, например, при анализе образа героя "Дядя Степа", С. Михалкова воспитатель, показывая иллюстрации, обращает внимание детей на передачу характерной внешности героя, а также задает вопросы, выявляющие отдельные свойства характера дяди Степы, его поступки. Педагог помогает детям делать несложные выводы, обобщения, обращает их внимание на главное. Картина, на которой изображены предметы повседневной жизни: Натюрморт рассказывает нам о жизни предметов и отношении людей к этим предметам.

Назовите знакомые вам картины. Мы с вами, ребята, побывали в зале живописи,а сейчас перейдем в следующий зал и рассмотрим иллюстрации, на которых изображены памятники. К какому виду искусства относятся памятники, где вы их видели? Памятники относятся к монументальной скульптуре, их устанавливают в парках, скверах, и на площадях, чтобы было красиво. Назовите памятники, которые посвящены великим людям. А какие мемориальные комплексы есть в нашем городе? Хорошо, вы запомнили, что монументальная скульптура большая по своим размерам, даже на иллюстрациях видно, что памятники выше роста человека, но есть и другая скульптура.

Посмотрите на эту замечательную выставку. На отдельном столе стоят изделия декоративно-прикладного искусства: Это скульптура малой формы, ее делают из дерева,глины, стекла, металла. Эти изделия можно подарить, украсить ими комнату или просто любоваться. Перейдем в следующий зал нашего музея и посмотрим слайды. Что вы видите на этих фотографиях?

Искусство — детям. Лучшие арт-студии для малышей. Детское творчество

Как называется этот вид искусства? Мы видим здания, театры, соборы — это все архитектура. Правильно, а какие памятники архитектуры есть в нашем городе? Железнодорожный вокзал, здания Администрации и городского музея, Храм Покрова Богородицы.

Дети, мы уже знаем, кто пишет живописные картины, художник- живописец. А кто создает рисунки в книжках и как называются эти рисунки?

знакомим детей с искусством в картинках

Рисунки называются иллюстрациями, а художники — иллюстраторами. Рисунки в книжках нужны, чтобы понять,о чем написано в книжках. Иллюстрации наглядно рассказывают о героях: Давайте посмотрим книжки с иллюстрациями разных художников. Пынина и другие книги с иллюстрациями Ю. Посмотрите внимательно и скажите мне, можно ли по рисункам догадаться, о чем книжка? Да, эта книжка о животных, а это про людей, это сказки. К какому искусству относится иллюстрация? Художники любят рисовать карандашами, пастелью, тушью, фломастерами.

Сегодня, ребята, я хотела бы вам рассказать о творчестве очень интересной художницы Татьяны Алексеевны Мавриной. Она родилась в старинном русском городе Нижнем Новгороде, в котором часто проводились ярмарки.